X
تبلیغات
مدرسه..ی..ما...

مدرسه..ی..ما...

مرکز آموزشی راهنمایی نمونه مهر فارسان

گزارش دهه ی فجر

 

بسمه تعالی

فجر انقلاب دمیدن خورشید استقلال و آزادی است .

(امام خمینی (ره) )

      گرامی باد ایامی که رحمت رب العالمین بر سر تا سر ایران زمین باریدن گرفت و الطاف بیکران حضرت برای از هر سوی به سمت مان جاری شد .

انقلاب اسلامی ایران ماهیتا حرکتی ارزشی بود و رهبر کبیر انقلااب  نیز ارزشهای اعتقادی جامعه تحت رهبری خویش را به عنوان سرمایه کار برگزیده با یاد آوری ارزشها ، که به صورت بالقوه در فطرت پاک انسانها موجود است ، به باور ساختن و بهره دهی اعتقادات ارزشی آنان دست یافت ،ارزشهایی که از متن معارف اسلامی استخراج شده باشد .

پس یادمان باشد که در کو له بارمان  ارزشهایی قرار دارد که به ضرب آنها قریب سی سال و اندی است که به راه افتاده ایم . پس ، پای استئار بداریم و دل به همان ارزشها بسپاریم .درست بیندیشیم ، درست بگوییم و بدرستی به آنچه می گوئیم عمل کنیم ، که هر سال بهمن ،هنگامه مفاصاست با آنچه سال ها پیش بدان دل سپردیم .

 

     به پاس تقدیر و یاد آوری از این ایام بزرگ و به یادماندنی این آموزشگاه در تاریخ 27/10/89 در محل دفتر آموزشگاه جلسه ای را به عنوان ستاد برگزاری ایام دهه فجر تشکیل و تصمیماتی را مطرح کردند که اهم آنها به قرار زیر بود .

1-اجرای برنامه های ویِژه ی هفته استقبال از دهه فجر از جمله : نظافت کلاسها ، نظافت سالن هاو راهروها ، نظافت خوابگاهها و تزئین کلیه کلاسها و سالن ها با پوستر ها ، تراکت ها و ریسه های مخصوص ایام دهه فجر .

2-برنامه ریزی ایام دهه فجر جهت اجرای برنامه های ویِژه در هر روز یک کلاس با عنوان روز شمار انقلاب آن روز .

3-تزئین سالن در روز دوازدهم بهمن ماه با طرح های مناسب و تمثال مبارک امام (ره) برای اجرای برنامه های ویِژه این روز .

4-تمرین سرود خمینی ای امام برای اجرای روز دوازدهم بهمن ماه .

5-دعوت از یکی از مسئولین جهت حضور در آموزشگاه و به صدا در آوردن زنگ انقلاب و قرائت سرود دسته جمعی خمینی ای  امام .

6-تهیه زنگی با طرح نقشه جمهوری اسلامی ایران و طراحی پرچم جمهوری اسلامی ایران روی این نقشه برای زنگ نمادین انقلاب .

7-سخنرانی هر روز یک دبیر به مناسبت روز شمار آن روز به مدت 5 دقیقه در مراسم صبحگاه .

8-پذیرایی در طول این ایام از کلیه دانش آموزان .

9-تهیه نشریاتی در خصوص دهه فجر و نصب آنها در سالن .

10-   بر پایی ایستگاه نقاشی در طول این دهه با همکاری دبیر هنر با موضوع انقلاب .

11-   برپایی ایستگاههای صلواتی در این دهه در سالن و پذیرایی از دانش آموزان .

12-   حضور تعدادی  از بسیجیان به همراه فرمانده بسیج و مربیان در گلزار شهدای شهرستان و عطر افشانی قبور مطهر شهداء .

13-   اجرای مسابقاتی از بین روز شمارهای انقلاب و حوادث تاریخی انقلاب بین دانش آموزان با همکاری دبیران علوم اجتماعی و ادبیات بین دانش آموزان و انتخاب بهترین آثار .

 

 

14-   اجرای برنامه ای ویژه در روز 21 بهمن و اجرای برنامه های متنوع در این روز از جمله :

-      پختن آش رشته در این روز

-      تهیه شیرینی و پذیرایی مفصل از دانش آموزان

-      اجرای سرودهای انقلابی بین برنامه ها .

-      اجرای نمایش های کوتاه بین برنامه ها

- تهیه جوایز برای منتخبین درسی – فرهنگی – هنری –اخلاق –فعالین نماز –پاسداران عفاف –ورزشی از طرف آموزشگاه .

15-شرکت همگانی دانش آموزان به همراه مربیان در راهپیمایی بیست و دوم بهمن ٪

حاضرین در جلسه :

سمت

نام و نام خانوادگی و امضاء

سمت

نام و نام خانوادگی و امضاء

مدیر

 

دبیر اجتماعی

 

معاون آموزشی

 

دبیر ادبیات

 

معاون پرورشی

 

دبیر دینی و عربی

 

مشاور

 

دبیر علوم و نماینده دبیران

 

دبیر هنر

 

کارپرداز

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم بهمن 1389ساعت 17:17  توسط mehrban  | 

گزارش دهه ی محرم

 

بسمه تعالی

چکیده :

 

مکتب خلقت ندارد چون حسین آموزگاری

این چراغ آسمانی نور انسان ساز دارد

 

بی شک قیام خونین عاشورا یکی از برگهای سترگ تاریخ است که جاودانگی این قیام بر جهاد و شهادت بنا گذاشته شده است که همواره انگیزه جهاد و شهادت را با آرمانهای اصیل آن نشان می دهد

ایثار و شهادت که از ابعاد قیام عاشورا است به عنوان اوج وارستگی نوین و نشانه بارز پیوستگی به خدا و مکتب تلقی شده و در قرآن از آن برای آزمودن مردان بزرگ خدا استفاده شده است .

مرگ سرخ در بستر جهادفی سبیل الله که در فرهنگ اسلام شهادت نامیده می شود .نه تنها آرمانی در خور عقل وارسته و بلند پرواز انسانی است .بلکه تجلی شکوهمندی از عرصه عشق و تجلی جاودانگی در ساخت قرب الله است .

شهادت برای انسانهای پاک باخته و از دنیا رسته ای که خدا جویند و عاشقانه می پویند راه میانبری است آنها را زود تر ، سریعتر از آنها که از راههای دیگر در پی رستگاریند به هدفهای والایی در مسیر قرب الهی می رساند .

این فرهنگ شهادت بر گرفته از قیام عظیم حسین ویاران با وفای او می باشد که درس جوانمردی ؛ ایثار و گذشت ، را به انسانها آموخته اند .

 بهترین درس که از تراژدی کربلا می گیریم این است که حسین (ع) و یاران با وفایش با همه ی وجودشان ایمانی استئوار به خداوند بزرگ داشتند . آنها با عمل خود به جهانیان ثابت نمودند که که کثرت عدد آنجا که حق با باطل روبرو می شود مهم نیست .

پیروزی حسین (ع) با وجود اقلیتی که داشت باعث شگفتی همه دانایان جهان است چون نتیجه کار کیست که آن عزاداری پرشور و هیجان را ببیند و بداند که هر سال مسلمین کلیه کشور های جهان چگونه از شام تا بامداد سینه می کوبند و با اهنگ موزون و محزون خود بی آنکه خسته شوند مجنون وار فریاد می زنند :                                                                                                                   حسین  حسین وحی به پرنده و شمشیر دودمی راکه سلسله بنی امیه به دست دشمنان خود داده است تشخیص ندهند . 

 

در راستای گرامیداشت این ایام این آموزشگاه اقداماتی را انجام داده که اهم این فعالیتها به این قرار بوده :

 

1-  نصب دو پرچم مشکی یا حسین (ع) در سر درب  مدرسه .

2-  سیاه پوش کردن کل فضای سالن ها ، راهرو و پانل های آموزشگاه .

3-  تهیه جملات قصار و آموزنده در خصوص امام حسین (ع) از بزرگان و معصومین (ع) و نصب آنها در سالن .

4-  برگزاری برنامه های ویژه محرم در طول این ایام در مراسم صبحگاه .

5- برگزاری مراسم نوجه خوانی و سینه زنی در طول این ایام بخصوص دهه محرم در خوابگاه .

6- بیان گوشه ای از فلسفه قیام امام حسین (ع) توسط امام جماعت آموزشگاه خانم قاسمی در مراسم نماز جماعت .

7-  برگزاری مراسم زیارت عاشورا در چند جلسه با دعوت از اولیاء دانش آموزان و قرائت زیارت عاشورا توسط حاج آقا غلام پور در دهه اول محرم و پختن شله زرد دراین روز و پذیرایی از اولیاء بعد از زیارت عاشورا و نوحه خوانی .

8- اجرای برنامه زیارت عاشورا در روز هشتم محرم با حضور حاج آقا غلامپور در نماز خانه آموزشگاه و ذکر مصیبت و روضه خوانی .

9- پختن حلوا از طرف آموزشگاه در روز هشتم محرم و تقسیم بین همه دانش آموزان و همکاران .

10-     اجرای برنامه سفره حضرت رقیه (س) و تهیه نذوراتی از طرف دانش آموزانی که نذری داشتند و همکاران و حضور امام جماعت آموزشگاه سرکار خانم قاسمی در این مراسم وقرائت روضه حضرت رقیه (س).

11-     پخش نوارهای نوحه خوانی و عزاداری در این ایام بخصوص دهه اول در بین ساعات زنگ تفریح .

12-     حضور محترم روحانی اعزامی از قم در این ایام در آموزشگاه و برگزاری کلاسهای گفتمان دینی در دهه اول محرم و دهه آخر صفر برای کلیه کلاسها به طور کامل در این دو دهه .

13-     حضورروحانیون محترم اعزامی از قم در بعدازظهر های این دو دهه در خوابگاه و برگزاری نمازهای جماعت در این ایام .

14-     نصب بنر تسلیت ایام اربعین حسینی در سالن و اجرای نوحه خوانی توسط معاونت پرورشی به مناسبت اربعین حسینی .

15-     دعوت از حاج آقا غلامپور و آقای امیری مداح اهل بیت در روز دوشنبه 4/11/89 و سخنرانی حاج آقا غلام پور در خصوص ایام امام حسین و پیامدهای عاشورا و بعد از سخنرانی ، قرائت زیارت عاشورا توسط آقای امیری و نوحه خوانی و سینه زنی مداح اهل بیت .

16-     اختصاص دادن موضوع انشا در این ایام به قیام عاشورا و پیامدهای آن و قرائت بهترین انشاها در مراسم صبحگاه .

17-     جمع آوری اشعار دانش آموزانی که در مسابقات ادبی شعر شرکت داشتند در خصوص محرم و ارسال بهترین آنها به اداره 

18-     اجرای برنامه های ویژه ذاز جمله نوحه خوانی ، زیارت عاشورا و ذکر مصیبت به مناسبت رحلت پیامبر اکرم (ص) و امام حسن (ع) .

19-     برگزاری 100 ساعت کلاسهای گفتمان دینی با حضور روحانیون بزرگوار اعزامی از استان قم در دهه اول محرم و دهه آخر صفر ٪

 

+ نوشته شده در  جمعه پانزدهم بهمن 1389ساعت 17:18  توسط mehrban  | 

گاهنامه

 

بسم الله الرحمن الرحیم

 

گاهنامه

 فرهنگی، تربیتی

{معراج}

 

تهیه کننده :

مدرسه راهنمایی نمونه مهین کریمی

 

فهرست :

 مقدمه .................................................................................4

سخنان زیبا و ماندگار ........................................................5

توصیه به والدین ...............................................................6

تعریف اضطراب ................................................................7

علل و عوامل خشونت .......................................................8

افت تحصیلی چیست ؟.....................................................10

عوامل موثر بر افت تحصیلی ...........................................10

پیشنهاداتی به معلمان جهت ایجاد انگیزه .....................13

مهارتهای صحیح مطالعه ..................................................15

 

مقدمه :

آیا می دانید ، که انسان موجودی بسیار عجیب و در عین حال  قدرتمند می باشد ؟ آیا می دانید، انسان می تواند به جایی برسد که هر چیزی را اراده کند ، انجام بدهد بتواند انجام بدهد ؟ آیا می دانید تمام امکانات دنیا در اختیار اوست تا به خواسته هایش برسد ؟

بله انسان وصل است به قدرت لایزالی به نام روح خداوند متعال  (( ونفخت فیه من روحی) ) و این چشمه ی بی انتها ی الهی به انسان نیرو و توان  می دهد پس ناتوانی ، عجز ، بی حالی ، سستی و تنبلی برای انسان  معنا ندارد .

¯                      انسانها در سایه ی اعتماد به نفس و باور خود به علاوه ی تلاش و پشت کار به موفقیت می رسند شما فردی را سراغ ندارید که بدون اتکا به این دو فاکتور به جایی رسیده باشد یا موفقیتی به دست آورده باشد .

¯                      جملاتی مثل : درس زیاد می خوانم اما نمره خوبی  نمی گیرم ، درس را که می خوانم فردای آن روز به خوبی به یاد نمی آورم ،برای امتحان نباید کمتر از دوبار بخوانم چون اگر یک بار  بخوانم  فراموش می کنم ، با اینکه دوست دارم بخوانم اصلا بلد نیستم چگونه بخوانم را زیاد شنیده اید .

¯                      بهترین روش مطالعه یا کتاب خوانی ، روشی است که خواننده در آن بتواند ،زیبائی های چیزی را که می خواند، دریابد و به هنگام لزوم معایب آن را بفهمد و از این راه پرورش و ممارست حاصل می گردد .

¯                      (( امیل فاگه )) نویسنده فرانسوی اعتقاد دارد که باید در خواندن و مطالعه استقامت داشته باشیم . استقامت  لجاجت نیست  بلکه نوعی بردباری است که ذوق ما را می پرورد و درک ما را عمیق می کند .

¯               ( مون تتی ) می گوید برای وصول به عمق معنای یک مطلب خوب باید آن را دوبار بخوانیم و با آن ارتباط برقرار کنیم .

سخنانی زیبا و ماندگار :

 

v ای آدمیزاد تا آن هنگام که در تحت قدرت و سلطنت من هستی از شکوه هیچ کس پروا مکن .

v ای آدمیزاد تا آن هنگام که خزانه ها از ارزاق پر دارم از نرسیدن روزی خویش نگران نباش .

v ای آدمیزاد به کس دیگر دل مبند و بدان هر وقت مرا جویا شدی نیکوکار و نزدیک به خود،خواهی یافت .

v ای آدمیزاد تا آن زمان که هنوز از صزاط نگذشته ای از خشم من ایمن منشین .

v ای آدمیزاد به حق خود سوگند که من دوستدار توام پس به حقی که به تو دارم سوگند دوستدار من باش.

v ای آدمیزادهمه چیز را به خاطر تو آفریدم و تو را به خاطر عبادت خود پس مبادا از آنچه آفریده ام در گذری .

v ای آدمیزاد هر کس تور را برای خویش می خواهد اما من تو را برای خودت می خواهم پس از من مگریز .

v    ای آدمیزاد  اگر به آنچه روزی ات کردم راضی و خشنود باشی ؛ تن خویش را در آسایش و راحتی نهاده ای و انسان سزاوار و ستوده ای هستی ولی اگر به قسمت من رضایت ندهی چنان دینار بر تو مسلط سازم که همچو چوپانی که حیوان وحشی یابد، در بیابان حیران و سرگردان به هر حال برتر از آنچه روزی بر تو قسمت کرده ام دست نخواهی یافت که انسانی بس ناسزا و ناشایسته ای ٪

 

والدین گرامی

 

 


¯ هیچ می دانید پرورش نیکوی فرزندان شما با محبت /تشویق به موقع / ورزش و تفریح / راهنمایی و مشاوره / بالا بردن اعتماد به نفس /ایجاد محیطی امن در خانه و ... امکان پذیر است ؟

¯  هیچ می دانید برای تشویق به استقلال کودکان باید :

1- امید را از دست ندهید 2- بیش از اندازه سوال نکنید 3- بگذارید کودکان خود انتخاب کنند 4- برای تلاش کودکان احترام قائل شوید 5- در پاسخ گویی به سوالات عجله نکنید 5- کودکان را تشویق کنید تا از منابع بیرون خانه استفاده کنند .

تعریف اضطراب :

 

علی رغم باور عمومی ، اضطراب به معنی واقعی کلمه ، عاملی مشکل ساز نیست ، بلکه عامل بسیاری از پیروزیها می باشد . فرد بدون داشتن اضطراب نمی تواند به موقعیت های بهتر و موثرتر برسد . اما نوع شدید آن که غیر قابل تحمل باشد ، برای فرد ایجاد مشکل خواهد کرد . اضطراب در واقع ، واکنش در مقابل خطری که وجود خارجی ندارد می باشد .

 

شایع ترین  اختلالات اضطرابی در کودکان و نوجوانان عبارتند از :

اضطراب جدایی ، اضطراب امتحان و ترس از مدرسه .

 

برای اینکه  نوجوانی دچار اضطراب شدید نشود یا اضطراب او ادامه پیدا نکند اقدامات زیر مفید است :

¯ والدین باید گرایش فرزند خود به همسالان را به درستی درک کنند ، زیرا این یک نیاز طبیعی است که بخواهد مورد توجه و حمایت همسالان قرار گیرد .

¯ والدین با نوجوان در مورد گزینش دوست توافق کنند تا دچار تعارض نشود و پنهان کاری نکند .

¯ باید سعی کنند به طور منطقی با نوجوان روبه رو شوند و در وقت مناسب با گفتگوی ملایم و استدلال ، او را متوجه نتایج نا مطلوب بعضی از معاشرت ها کنند .

¯ والدین و مربیان برای دوستان نوجوان باید اعتبار و احترام قائل باشند .

¯ والدین ، مربیان و ... باید در همه ی مواقع به خصوص در برابر همسالان ، احترام و شخصیت نوجوان را حفظ کنند .

 

تعریف پرخاشگری :

فردی که جایگاه خود را در این دنیا به درستی درنیافته است ، کسی که از نعمت یک خانواده آرام و منسجم محروم است ، کسی که طعم طلاق و جدایی پدر و مادر چشیده ، کسی که همیشه به دلیل فقر فرهنگی و اقتصادی همیشه تحت فشار بوده است؛ پرخاشگر ، خود آزار و دیگر آزار می شود . او می خواهد دنیا به خاطر بی رحمی هایش بخاطر توزیع ناعادلانه امکانات انتقام بگیرد .

 

علل و عوامل خشونت در دوران دانش آموزی و نوجوانی :

1-           الگو پذیری از والدین :

یکی از دلایل بسیار مهم پرخاشگری در کودکان یادگیری است یعنی چنانچه پدر و مادری خلق و خوی عصبانی و پرخاشگری داشته باشند مسلما فرزندانشان نیز پرخاشگر خواهند شد .

2-           دانش آموزان ناکام پرخاشگر می شوند :

ناکامی یکی از مسائلی است که به پرخاشگری می انجامد . وقتی به هدف خود دست نیابد و ناکام شود یکی از رفتارهایی که از او سر می زند پرخاشگری است .

3-           اضطراب و پرخاشگری :

 دانش آموزان مضطرب نمی توانند، آرام باشند، آنها رفتارهایی پرخاشگرانه از خود بروز می دهند البته بلافاصله پشیمان می شوند و عذر خواهی می کنند و اگر از آنها بپرسیم چرا عصبانی هستی خواهد گفت : نمی دانم .

4-           پرخاشگری نشانه ای از تضادهای درونی :

در دوگانگی و تضادهای درونی قرار می گیرند . یا بهتر بگوییم ، بر سر دو راهی هایی گیر می کنند و نمی دانند کدام راه را انتخاب کنند و این حالت آنها را دچار اضطراب و خشم می کند . به دانش آموزان خود کمک کنیم که دردو راهی های زندگی ، مدت طولانی قرار نگیرند . آنها بایستی به سرعت و با دقت درست ترین کار را انجام دهند ٪

 

توصیه هایی به افراد پرخاشگر  :

 باید به این افراد بیاموزیم که عملاً و واقعاً همه ی انسانها نمی توانند از سهم یکسانی در این دنیا بهره مند شوند و برای مقابله با این تفاوت ها نباید در پی انتقام از کسی بود . بلکه باید سعی کنیم در سایه تلاش و کوشش موقعیت خود را بالا ببریم و به موقعیتی که در حسرتش بودیم ، برسیم ، همچنین می توان با خانواده ی فرد پرخاشگر صحبت کرد تا شاید راهی برای بهبود روابط آنها پیدا کرد چرا که حتماً این پرخاشگری ریشه ای هم در خانواده دارد . از آنجا که ناهنجاری عوامل نامحدودی دارد ، یک معلم نمی تواند همه را از بین ببرد ولی می تواند در رفع پیامدهای آن نقش موثری داشته باشد و حدالامکان آن را تقلیل دهد٪

 

افت تحصیلی چیست ؟

افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالب یک دانش آموز در یک دوره نسبی در مقایسه با دوره ی نسبی قبل از آن می باشد . مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده ، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه ی نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نیست حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته است . اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد .

عوامل موثر بر افت تحصیلی :

1-           عوامل مربوط به خود دانش آموز :

-عوامل فیزیولوژیکی و جسمی مانند ضعف بینایی و شنوایی و ...
-
عوامل ذهنی و روانی مانند میزان هوش و قدرت حافظه و سلامت روانی .

-نداشتن هدف واقعی و عینی و روشن از تحصیل.

-عدم انگیزش درونی برای تحصیل و مطالعه .

- نداشتن اعتماد به نفس کافی .

-ضعف اراده در تصمیم گیری های تحصیلی و مطالعه و اجرای تصمیمات .

-عدم برنامه ریزی دقیق از لحاظ زمان و میزان مطالعه روزانه .

-نداشتن روش مناسب برای دروس مختلف

- مهارت های مطالعه نادرست .

2- عوامل مربوط به خانواده :

- اختلاف خانوادگی و خانواده آشفته ، طلاق فیزیکی یا روانی والدین، وجود نامادری یا نا پدری و ...

- اختلاف فرزندان با خانواده مانند لجبازی با والدین و اعتراض به جو خانواده .

- وابسته و متکی نمودن فرزندان به والدین در امور درسی و تکالیف منزل از دوران ابتدایی .

- تحقیر ، سرزنش و مقایسه نادرست فرزندان با همسالان موفق و در نتیجه پایین آوردن اعتماد به نفس و خود پنداری آنان .

- تغییرات منفی در خانواده مانند ورشکستگی سیاسی و اقتصادی و اعتیاد و ...

- تغییر در جهت ارتقاء سریع و غیر مترقبه سطح اقتصادی و اجتماعی خانواده و از خود باختگی و غافلگیر شدن فرزندان و انواع انحرافات .

 

3- عوامل مربوط به مدرسه :

 

- گروه همسالان مانند مزاحمت و شوخی های نابجا در کلاس درس .

- رفتارهای نامناسب  عوامل اجرایی مدرسه مانند مدیر ، معاونین ، دبیران و مشاور .

- جو عمومی حاکم بر مدرسه از لحاظ درسی مانند سخت گیری بیش از حد دبیران در دادن نمره به خاطر فرض کردن سطح علمی

مدرسه  یا همرنگ شدن دانش آموز با سایر دانش آموزان ضعیف با فرض اینکه همه دانش آموزان مدرسه ضعیف هستند .

4-عوامل مربوط به اجتماع :

 

-دوستان ناباب

-استفاده نادرست از کلوپ های ورزشی ، بدن سازی ، بیلیارد و ...

- استفاده نادرست از کافی نت ها و گیم نت ها گذراندن وقت زیاد در خیابانها و خارج از منزل .

 

 


پیشنهاداتی به معلمان جهت ایجاد انگیزه :

1- تشویق زبانی : گاهی تشویق لفظی معلم مانند : احسنت /آفرین /بسیار خوب از هر شیوه انگیزشی دیگر موثر تر است .

2- کاربرد آزمون و نمره :

معلم هر دو هفته یکبار از درس های داده شده امتحان بگیرد .

3-انگیزش حس کنجکاوی:

تحریک حس کنجکاوری دآنش آموز .طرح سوالی که  دانش آموز برای یافتن  پاسخ، به تلاش و کوشش فکری بپردازد .

4-اهمیت شبیه سازی و بازی :

وقتی درس با تفریح و بازی همراه باشد، شاگردان به آموختن آن علاقه بیشتری پیدا می کنند .

5-           علاقه معلم به درس :

 وقتی شاگرد ببیند معلم با علاقه درس می دهد، دانش آموز با جدیت و علاقه به درس گوش می دهد .

6-           اتاق درس دل انگیز :

کلاس از نظر وسعت / آسایش / نور / تهویه هوا / باید مناسب باشد .

 

7-           تاثیر مسابقه :

می توان میان دانش آموزان به گونه مطلوب مسابقه گذاشت ولی بهترین مسابقه ، مسابقه ای است که دانش آموز با خود گذاشته و خود را نسبت به روز قبل و هفته قبل بسنجد .

8-           دریافت جایزه :

به دانش اموزی که در کارش پیشرفت مثبت کرده  است ،جایزه بدهیم .

9-           پرهیز از تبعیض :

تبعیضی که معلم نسبت به دانش آموزان روا می دارد با عث دلسردی دانش آموزان می شود .

10-     ایجاد نگرانی :

تشویش یا نگرانی نیز در مواردی فرد را وادار به کار و فعالیت می کند ولی باید به صورت دقیق برنامه ریزی شود .

11-     تغییر به عنوان پیشرفت :

دانش آموز باید اعتقاد پیدا کند که تغییر و تحول نشانه ی پیشرفت است 

12-     ارتباط درس با زندگی :

معلم باید به اهمیت و اعتبار درس خود بپردازد وفرا گرفتن درس با حل مسائل زندگی را به هم ارتباط دهد ٪

مهارتهای صحیح مطالعه :

مطالعه با فاصله :

 

-مطالعه بی وقفه و مستمر موجب خستگی و بیزاری از مطالعه می شود عدم مطالعه در کنار وسایل صوتی و تصویری روشن

- لب خوانی به جای بلند خوانی

- مطالعه در حال نشسته و آرامش به جای حالت حرکت و قدم زدن .

- مطالعه به موقع و بیدار نماندن درشب برای حضور مناسب در کلاس یا جلسه امتحان روز بعد

-مطالعه نکردن در موقع خستگی .

- عدم مطالعه طوطی وار .

- مطالعه نکردن با حالت افسردگی

- شروع مطالعه از مطالب آسان به مشکل .

-مطالعه نکردن در حالت نگرانی و اضطراب .

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 16:52  توسط mehrban  | 

جلسه های شورای دبیران

بسمه تعالی

جلسه اول  شورای دبیران

 

در ابتدای سال تحصیلی بعد از انجام ارزشیابی آغازین در درس ریاضی و علوم تجربی و تجزیه و تحلیل نمرات و سوالات کلیه دانش آموزانی که در این درس نمره پایین داشتند شناسایی گردید و در جلسه مورخ 15/7/89 ( مهر ماه ) شورای دبیران در این خصوص بجث و تبادل نظر  گردید .

 

v  طی این جلسه که با حضور مدیر و معاونین و مشاور و دبیران ، آموزشگاه برگزار گردید ، نظر همکاران بر این بود که کلاسهای تقئیتی برای دروس فوق و دروس دارای افت از جمله زبان خارجه برگزار گردد .

 

 

v همچنین با نظر دبیران ، گروههای کلاسی تشکیل شد و در این گروهها دانش  آموزان دارای افت تحصیلی در کنار دانش آموزان ممتاز درسی قرار گرفتند تا یادگیری آنها از یکدیگر بیشتر شود . ضمناً این  گروه بندی در خوابگاه نیز به همین روال اجرا شود .

 

بسمه تعالی

 

جلسه دوم شورای دبیران

 

v با پیشنهاد معاون آموزشگاه فرمی تهیه گردید که بر اساس آن دبیران محترم نمرات امتحانی و کتبی دانش اموزان ضعیف هر درس را با ذکر اسامی و تاریخ به دفتر آموزشگاه  ارجاع داده تا پیگیری کامل صورت گیرد .

v صحبت چهره به چهره با دانش آموزان ضعیف و دادن راهکارهای علمی توسط مشاور آموزشگاه .

v چنانچه دانش آموز پیشرفتی حاصل نکرد با تلاش ها به جایی نرسید طی دعوت نامه ای از اولیاء وی خواسته شد تا در آموزگاه حضور یابند و در جریان ضعف درسی فرزندشان قرار بگیرند .

v در خصوص درس ریاضی قرار شد که دبیر مربوطه هر دو هفته یک بار امتحان کتبی به عمل آورده و نتیجه را در اختیار مسئولین آموزشگاه قرار دهد .

v چنانچه دانش آموزی در این مرحله جتی پیشرفت اندکی داشته باشد ابتدا تشویق شفاهی و در حضور دانش آموزان کلاش –تشویق به صورت کتبی طی کارت امتیاز که در رنگهای سفید / زرد / سبز / مهیا گردیده است انجام شود : کارت سفید دانش آموزانی که 1یا2 نمره پیشرفت داشته اند که هر دانش آموز 5 کارت سفید دریافت کند در صبحگاه در حضور جمع دانش آموزان تشویق می شود . کارت  زرد به دانش آموزانی که 1 الی 5 نمره پیشرفت داشته اند داده می شود و دانش آموزانی که 5 کارت زرد دریافت کنند در برنامه صبحگاه جایزه دریافت خواهد کرد و دانش آموزانی که در کارت سبز دریافت کنند می توانند از فروشگاه مدرسه         جایزه ای با سلیقه خود انتخاب نمایند .

                بسمه تعالی

جلسه سوم شورای دبیران  ( روز دوشنبه مورخ 15/9/89)

v  در جلسه شورای دبیران مورخه 15/9/89 روز دوشنبه نظر دبیران در خصوص ارتقاء وضعیت علمی دانش آموزان ضعیف و ایجاد رقابت سالم بین کلیه دانش آموزان آموزشگاه بر این قرار گرفت که به دانش آموزان رتبه اول تا پنجم آموزشگاه بعد از امتحانات نیمه اول در خصوص شهریه تخفیف ویژه دریافت دارند و دانش آموزان فرهنگی که معاف از پرداخت شهریه هستند جوایز ویژه تری  برخوردار شوند ٪

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 16:46  توسط mehrban  | 

گزارش نهم دی ماه

 

گزارش نهم دی ماه

مدرسه راهنمایی نمونه مهین کریمی شهرستان فارسان

دی ماه 1389

پیوند عاشورایی

           نهم دی ماه گذشته (1388) حاصل بیداری عمومی و سبقت بی نظیر قاطبه مردم در ولایت مداری و پاسداشت ارزشهای اسلام ناب محمدی است . در دوران فتنه بعد از انتخابات ریاست جمهوری که از ابتدا سال 88 پی ریزی شده بود حیثیت جهانی ایران عزیز آسیب ید اما بعد از نهم دی و ثبت حماسه جاودانه و بی نظیر ملی اوضاع دگرگون شده و صلابت جمهوری اسلامی  در مقابل دیدگان متحیر دنیای کفر به نمایش گذاشته شد . نهم دی روز پر افتخاری است که وحدت و یکپارچگی ملت بزرگ ما در حمایت از ولایت فقیه و رکن نظام مقدس جمهوری اسلامی تجلی پیدا کرد و دست پنهلن الهی نمایان شد . . تا آنجا که برخی از افراد که از بصیرت عمیق برخوردار نبودند و در تشخیص حق و باطل سرگردان شده بودند در نهم دی ماه حجت بر ایشان تمام شد و حر گونه راه سعادت را برگزیدند .  

ملت ما بر خلاف آنچه بعد از رحلت پیامبر اکرم (ص) اتفاق افتاد و برخی نخبگان پر آوازه آن روز به اهل بیت عصمت و طهارت پشت کردند ، با تو سل به آگاهی  دینی و بصیرت علوی گرفتار فتنه شدند و مسلمان وار ندای حق سر دادند .

اصحاب فتنه در روز عاشورای سید الشهداء در سال 1431 یا تمام توان به میدان آمدند و چون حرامیان که به خیام پسر فاطمه  (س) و حریم او تجاوز و تعدی نمودند به عزاداران حسینی وحشیانه حمله ور

شدند . آنها کسانی بودند که انقلاب اسلامی را نپذیرفته بودند و به حاکمیت ا... رضایت نداشته و بر تبعیت از شیطان اصرار می روزند .

نهم دی ان قدر درخشان بود که خلف روح خدا و نوح کشتی انقلاب حضور عظیم و تعین کننده ملت مومن با بصیرت و با غیرت ایران را در راهپیمایی سراسری آن روز ، تجلی دست قدرت خدا و حرکتی ماندگار در تاریخ انقلاب خوندند و تاکید کردند سلطه گران و جریان های ضد دین که امروز در شرایط غبار آلود فتنه در مقابل نظام و انقلاب شعدر می دهند همان کسانی هستند که سالها زیر پرچم مبارزه با امام و انقلاب صف آرایی کرده بودند و مردم نیز با درک همین شاخص و حقیقت حضور تعین کننده خود را در حفظ نظام و انقلاب بار دیگر ثابت کردند. مردم مومن و متعهد ما در جهت صیانت و دفاع از حریم پاک ولایت لحظه ای از پای ننشسته و تا آخرین قطره خون بر عهد جانانه خود استوار بوده و به فتنه گران و منافقین اجازه نخواهند داد تا اهداف پلیدشان را در کشور امام عصر اروحنا الفداء اجرا نمایند .

تقدیم به آقایم که جان و جوانی را نثار اسلام کرد .

 

(غزل وفا

 قی کرده اند سبزی بـــــاغ دروغ را

اینها کجـــــــا و عشق به ما و وطن کجا

غارت نموده ؛ باور مردم به حیله ای

دزد یدانــــــد لاله خون شهـــــید را

فومی فریب خوده شیخ گنــــــهکار

قومی به نام دین همه در جنگ با خدا

با تفرقه به رهبر ما حمله کرده اند

خواهند تا کنند شــــــــما از ما جدا

با نام پیروی زامام عــــــــزیزمان

داعیه دار دین دروغند وحــــذف ما

ما را نمی توان ز ولایت کنند دور

این است عهد ما ز ازل با فرشته ها

هرگز نمی کنیم دل از مهر رهبری

یاران رهبریم و شهــــــیدان با وفا

بارهبریم و گول منافق نمی خوریم

این است آخرین سخن و ختم ماجرا

نه بیعت نذر رهبر و نذر امام عشق
صد جان نثار آینــــــه داران کربلا

 

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 16:43  توسط mehrban  | 

نشست اولیابادبیران

 

   خانواده پایه ای ترین و موثرترین رکن جامعه است و اگر در جامعه ای ارکان خانواده مستحکم باشد آن جامعه با ثبات خواهد بود.

دکتر محمود احمدی نژاد ریاست محترم جمهوری اسلامی ایران  

نشست اولیابادبیران

روزیکشنبه مورخ 21/9/89

آموزشگاه راهنمایی دخترانه  نمونه مهین کریمی شهرستان فارسان

 

        خانواده بنیادیترین سلول پیکره ای به نام جامعه است که همچون عظمت و عظیمت DNAدر آفرینش خصوصیات انسانی به بروز و ظهور ویژگی ها در نسل می پردازد .

خانواده اولین جایی است که فرزند آدمی به آن  راه می یابد و آخرین جایی است که از آن گسسته می شود .

نقش خانواده در توسعه و پویایی جامعه از باورهای پذیرفته شده ی اجتماعی به شمار می آید . کارکردهای مهم نهاد خانواده و تاثیری که این نهاد بر عرصه های فرهنگی /اقتصادی و اجتماعی به جای می گذارد لزوم شناخت و تقویت ظرفیت ها و توانایی های بالقوه آن را آشکار می سازد

 بر همین مبنا نقش حیاتی خانواده در تربیت فرزندان و مشارکت آن در رشد و توسعه اجتماعی و افزایش بهره وری توجه به این نهاد را از منظر دانش افزایی و کسب مهارتها و صلاحیتهای لازم  برای انجام مسئولیتهای خطیر خود در جامعه ، ضروری می سازد .

 خانواده مقدس ترین رکن جامعه به شمار می آید ، پس باید پیش بینی ترین توجه را به آن معطوف نمود و در جهت کسب تحکیم هر چه بیشتر آن سرمایه گذاری کرد . زیرا سر چشمه سعادت اجتماع و موفقیت مدارس در خانه است . هر قدر پایه های خانواده استوار شود ، از آموزش و پرورش قوی تر بر خوردار خواهد بود . وقتی که فرزندان با شخصیتی تربیت یافته وارد مدرسه شوند کا آموزش برای معلمان آسانتر می شود و از طریق ارتباط والدین با مدرسه  ابزارهای

 

 

لازم برای مواجهه با شرایط و موقعیت های مختلف در تربیت فرزندان فراهم می گردد  واین پیوند بین اولیاء و مربیان زمینه ساز حل بسیاری از مشکلات در زمینه های اخلاقی ،تربیتی و تحصیلی خواهد شد و این دو نهاد با همکاری و ارتباط مستمر با هم می توانند بسیار موفق پیش روند و تحکیم ارتباط والدین با مدرسه بسیار کار ساز خواهد بود ٪

لذا با توجه به اهمیت تعامل بین خانواده و مدرسه برای شکوفایی زمینه های آموزشی و تربیتی اخلاقی دانش آموزان و همچنین نزدیک شدن امتحانات نوبت اول جلسه ای در تاریخ یکشنبه مورخ 21/9/89 طبق دعوتنامه کتبی که از اولیاء به عمل آمد برگزار گردید که در ابتدا با توجه به فرار رسیدن ماه محرم مراسم زیارت عاشورا با حضور یکی از وحانیون حوزه علمیه جناب آقای  غلام پور        که به عنوان مبلغ دهه اول محرم  به مدرسه تشریف آوردند تلاوت شد و به مناسبت این ایام با   شله  زرد نذری  از همه اولیاء و دانش آموزان پذیرایی گردید  و به صورت مجزا هر دو دبیر  در یک کلاس که از  قبل نام آنها بر روی درب کلاس نصب شده بود جایگزین شدند تا اولیاء بتوانند راحتر وضعیت درسی و نمرات فرزندان شان را قبل از امتحانات نوبت اول جویا شوند . بعد از سوال از دبیران اولیاء به دفتر آموزشگاه مراجعه نموده و وضعیت اخلاقی و انضباطی آنها را سوال نمودند و همچنین دانش آموزان خوابگاهی که موراد بیشتری  داشتند به اطلاع اولیاء رسانده شد و در پایان از حضور همه اولیاء و دبیران زحمتکش  که انصافا   مشارکت نموده و قبول زحمت نمودند قدردانی و سپاس به عمل آمد ٪

با تشکر

فروزان فاضلی

مدیر مدرسه راهنمایی دخترانه نمونه مهین کریمی شهرستان فارسان

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 16:39  توسط mehrban  | 

طرح همگام با قرآن

 (هذا بَیانُ لِلناسِ وَ هُدّی وَ مَوعِظَهُ لِلمُتَقینَ)

این ، بیانی است برای عموم مردم ؛و هدایت واندرزی برای پرهیزکاران .

 

 

قرآن کتا ب راهنمای انسانهاست . این کتاب مقدس را باید خواند و فهمید وقتی که فهم ما از مفاهیم آن بالا می رود و به آن مفاهیم عمل می کنیم ، می شویم عامل به قرآن.

وقتی که نشانه های قرآنی در اعمال و کارهای فرد پیدا باشد ، واجبات خدا را انجام دهد و ارتباطش را مردم صمیمی باشد  و با این صمیمیت دیگران را به قرآن جذب کند .

گزارش سه ماهه طرح همگام با قرآن

 

مدرسه راهنمایی دخترانه  نمونه مهین کریمی شهرستان فارسان

 

 

        طی  بخشنامه ارسالی از  اداره مبنی بر تشکیل طرح همگام با قرآن در این آموزشگاه در سال تحصیلی 90-89 اقدام به تشکیل ستاد اجرایی در این رابطه نمودیم مورخه 1/7/89  و مدیر آموزشگاه با توجه به جلسه توجیهی که در مرداد ماه در محل سازمان دانش آموزی تشکیل گردیده بود و شرکت نموده بود جزئیات طرح و نحوه برگزاری آن را به اعضای ستاد گزارش دادند و مصوب گردید که از اول مهر در ابتدای شروع کلاسها و مراسم صبحگاه طرح اجرا گردد و کلیه دبیران و همکاران در اجرای این طرح همکاری و نظارت داشته باشند و با ارسال سی دی بخش اول آیات برگزیده طرح همگام با قرآن چاپ و در برگه A4 تکثیر و به طور مجزا در پایه های اول و دوم و سوم در اختیار نمایندگان منتخب این طرح قرار دادیم که به صورت روزانه و مرتب در ابتدای شروع کلاسها به صورت همگانی قرائت گردد و دانش آموزان ترجمه این آیات را یاداشت کرده و در دفتری مخصوص این طرح قرار دهند و همه دبیران در اجرای دقیق آن و تلاوت آیات تلاش نمود و پیگیری لازم را نماید در اوایل آبانماه در جلسه ای که با اعضای ستاد برگزار گردید تصمیم بر این گرفته شد که برخی از آیات منتخب طرح همگام با قرآن در برگه A3چاپ و تکثیر گردد و در تابلو برد همه کلاسها نصب گردد تا به صورت عمومی و یکسان همه دانش آموزان استفاده نماید و مکرر به دانش آموزان یادآوری شود که هم مطالعه و قرائت نمایند و هم در دفتر یادداشت کنند تا انشاء الله در پایان سال تحصیلی مسابقه ای برگزار گردد و جوایز نفیسی به برگزیده گان و فعالان این طرح اهدا گردد.

 در جلسه چهارم که اوایل آذر ماه  برگزار شد با دبیران دینی ، عربی هماهنگ شد که به عنوان یک طرح جدید از دانش آموزان خواسته شود برخی از آیات را به صورت طرح های جالب و به صورت نشریه های دیواری آماده نمایند و در سالن در برد مخصوص این طرح و در کلاسها نصب گردد و دانش آموزان فعال مورد تشویق قرار گیرند و طرح های برتر به اداره ارسال نمایند و قرار بر این شد به علت تعداد زیاد طرح ها و نشریه ها هفته ای یکبار تعویض شوند و دانش آموزان زیادی استقبال نمودند چون به عنوان یک امتیار مثبت برای پرورشی و انضباطی در نظر گرفته شوند که در پایان هم از دانش آموزان و هم از دبیران قدردانی و سپاس گذاری به عمل آمد .

و امیدواریم بتوانیم ماهم از پیروان لایق قرآن باشیم و هم  بتوانیم یک قدمی هر چند کوچک در راه تبلیغ آن برداریم و فرزندان این مرزو بوم را با این کتاب آسمانی مانوس تر نمائیم ٪

 

با تشکر

فروزان فاضلی

مدیر مدرسه راهنمایی دخترانه نمونه مهین کریمی شهرستان فارسان

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و یکم دی 1389ساعت 16:32  توسط mehrban  | 

محرم

اي غبارت توتياي چشم ما ای کربلا

در محرم سینه ها غرق ملالی دیگر است

جاری از چل چشمه دلها زلالی دیگر است

 

ا حلولش برنخیزد جز فغان از عاشقان

طاق ابروی محرم را هلالی دیگر است

 

س که لحظه لحظه هایش سرخ و عاشورایی است

سیر شیون کردنش امر محالی دیگر است

 

حظه ای با لحظه هایش اشک حرمان ریختن

نیست ناممکن ولی محتاج حالی دیگر است

 

ماتمش اطفال را سازد چو زالان سوگوار

در غمش هر شیرخواری شیر زالی دیگر است

 

چند روزی با علم نی اسبها را هی کنند

کودکان را در محرم قیل و قالی دیگر است

 

هیچ کس چون ما نگیرد ماتم این ماه را

با محرم شیعیان را اتصالی دیگر است

 

تشنه یک سینه ی سیرم، مرا بسمل کنید

بال بال مرغ بسمل، بال بالی دیگر است

 

عزتی گرهست جز" هیهات منَ الذِله" نیست

درس عشق آموختن کسب کمالی دیگر است

 

هرچه داریم از حسین(ع) و عشق او داریم ما

کربلا ای کربلا ای کربلا ای کربلا

+ نوشته شده در  سه شنبه شانزدهم آذر 1389ساعت 14:14  توسط mehrban  |